DISPOTISMO ILLUMINATO

Questo è uno degli argomenti che si studiano a scuola e che spesso rimangono isolati, come una definizione oggi studiata e già domani dimenticata. Ho trovato molto utile lavorare su questo concetto con un lavoro di educazione civica a gruppi. Ogni gruppo rappresenta uno degli Stati europei in cui i sovrani interpretarono le idee dei filosofi illuministi per riformare lo Stato e rafforzare il proprio potere, rendendolo più libero dalle influenze della Chiesa e dai vecchi sistemi feudali.

Ogni componente del gruppo ha un ruolo, o di una persona individuale o di un gruppo o classe sociale: il re o la regina, il filosofo illuminista, il comandante dell'esercito, il popolo, il clero, la nobildonna. I ragazzi devono elaborare per sommi capi l'organizzazione dello Stato, le voci delle diverse componenti e durante l'esposizione parlare in prima persona e dialogare.

VOLTAIRE; " Un uomo è libero nel momento in cui desidera esserlo"

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Lascio sempre la libertà di esprimersi creativamente anche con immagini o abiti particolari ( senza esagerare) o portando una musica di sottofondo. Non credo che alle superiori si debba necessariamente tagliare completamente la dimensione ludica o creativa, anche in indirizzi a carattere tecnico, perché aiutano molto i ragazzi a identificarsi con i personaggi, anzi le persone del passato e a ricordare i concetti, le dinamiche e le atmosfere della storia.

Storia è percepita oggi come una materia molto ostica e noiosa. Non biasimo completamente i ragazzi perché effettivamente ripetono più volte lo stesso periodo storico durante gli anni scolastici e la disciplina inoltre richiede tempo e impegno, non è di immediata assimilazione. Proprio per questo sono convinta che, senza prescindere dallo studio individuale e dall'acquisizione dei contenuti, sia molto utile creare sia dei frequenti collegamenti con l'attualità sia proporre attività che permettano agli studenti di identificarsi con i personaggi del passato e magari rendersi conto di condividerne alcune idee, pregi, mancanze, attitutini, abitudini e, soprattutto umani bisogni e domande esistenziali.

CATERINA II DI RUSSIA; detta " LA GRANDE" "Sono un'autocrate, è il mio lavoro. Dio mi perdonerà: quello è il suo mestiere."